Сущность понятия образования.

Лекция 3 Образование как многоаспектное понятие

План:

1.Сущность понятия образования.

2. Аспекты содержательной трактовки понятия «Образования».

2.1. Образование как ценность

2.2. Образование как система

2.3.Образование как процесс

2.4.Образование как результат

Литература:

1. Андреев В.И. Педагогика – Казань, 2003.

2. Кукушин В.С. Общие основы педагогики. – Ростов/нД., 2002.

3. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. 2-е изд., перераб. – М., 1991.

4. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии. /Под ред. С.А.Смирнова. – М., 2003.

5. Педагогика Учебное пособие /В.А. Сластенин, И.Ф.Исаев и др. – М., 1998.

6. Педагогика: Учебное пособие /под ред. П.И.Пидкасистого. – М., 2004.

7. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студ. высш. уч. заведений: в 2 кн. – М., 2004.

8. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб., 2000.

О – одна из приоритетных областей жизнедеятельности общества и человека. Оно я/я мощным и действенным фактором социального, экономического и духовного развития личности.

Образование –(в соответствии с З Р.Ф. «Об образовании»

Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней.

Цели образования, (точно также как и требуемый им уровень знаний) м.б. различными в зависимости от характера культуры, национальных особенностей,

географической и социальной среды и претерпевать исторические изменения (дворянское, буржуазное, гуманитарное, политическое и др.)

По мнению Бориса Семеновича Гершунского можно выделить 4 аспекта содержательной трактовки этого понятия:

  1. О как ценность
  2. О как система
  3. О как процесс
  4. О как результат

Образованность- грамотность доведенная до общественно и личностно необходимого максимума. Она предполагает наличие достаточно широкого кругозора по самым различным вопросам жизни человека и общества. Образованность - категория, характеризующая личностные образовательные приобретения.

Профессиональная компетентность – уровень собственно профессионально образования, опыт и индивидуальные способности человека, его мотивированное стремление к непрерывному самообразованию и самосовершенствованию, творческим и ответственным отношением к делу.

Культура – высшее проявление человеческой образованности и профессиональной компетентности.

Менталитет – высшая ценность образования и его высшая цель. В нем воплощаются глубинные основания мировосприятия, мировоззрения и поведения человека. Именно менталитет предопределяет конкретные поступки людей, их

отношение к различным сторонам общества.

2. Понятие и сущность содержания образования, структурные элементы содержания образования.

Образование – общественно организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта, представляющий собой становление личности в соответствии с генетической программой и социализацией личности.

Содержание учебного процесса – это конкретный вопрос, чему учить подрастающее поколение, какие знания отобрать из всех богатств, накопленных человечеством.

Содержание образование – система ЗУН, отобранных и признанных обществом (государством), усвоение которых необходимо для успешной деятельности в определенной сфере.

Тот конечный результат, к которому стремиться учебное заведение, тот уровень и те достижения, которые выражаются в категориях ЗУН и личностных качествах.

Подходы к определению содержанию образования

Теория материального образования
Теория дидактического материализма
Теория формального образования
Теория дидактического формализма
Главная цель обучения – передача уч-ся как можно большего объема знаний из различных областей. Выпускник школы должен быть энциклопедически образованным. Главная цель обучения – развитие способностей и познавательных интересов уч-ся, их внимания, памяти, мышления.
Я.А.Коменский и др. Дж.Локк, И.Гербарт, Г.Спенсер и др.

Структурные компоненты содержания образования.(И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин, В.В.Краевский)

Система научных знаний Система интеллектуальных умений и
практических навыков
Опыт творческой деятельности Эмоционально-ценностный опыт
Проверенный практикой результат познания действительности, адекватное отражение ее в мышлении человека.
-понятия и термины
- факты повседневной действительности и науки
- теории и законы
- научные и социальные идеи
- знания о способах деятельности, методах познания, истории науки
-оценочные знания, знания о нормах отношений.
Умения – возможность успешного выполнения действий и решения поставленных задач на основе имеющихся знаний.
Навыки и привычки – многократно повторенные, доведенные до автоматизма действия.
Я/я основой множества конкретных деятельностей и обеспечивает способность подрастающих поколений к сохранению культуры народа.
-решение новых проблем и перенос ранее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию;
-владение альтернативным мышлением, неалгоритмизируемыми интеллектуальными процедурами деятельности;
- формирование новых способов деятельности
Система мировоззренческих и поведенческих качеств личности, являющихся основой убеждения и идеалов человека.

Загрузка...

Принципы и факторы отбора содержания образования.

1.Принцип соответствия С.О. общим целям /требованиям развития общества.

2. Принцип учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения.

3.Принцип структурного единства С.О. на разных уровнях его формирования.

4.Принцип комплексности, логичности и последовательности конструирования С.О.

Факторы формирования отбора СО:

2. цели, которые общество ставит перед общеобразовательными учреждениями

3. потребность общества в образованных людях

4. потребность личности в образовании

5. средние и оптимальные возможности учащихся

Ведущим фактором СО выступает его цель,в которой находят концентрированное выражение, как интересов общества, так и интересы личности.

Цель современного образования – развитие тех свойств личности, которые нужны ей, обществу для включения в социально ценную деятельность.




Ответить

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Вы можете использовать HTML- теги и атрибуты:

<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>

2 + 2 =